Autres publications
des membres de la communauté

Textes des membres de la communauté de didactique des mathématiques 

Tremblay et Passaro (Journal de Montréal, 27 mai 2023). L’institut national d’excellence en éducation : une réflexion collective est nécessaire 

Passaro et Tremblay (Le Devoir, 26 mai 2023). Comment jugerons-nous de l’excellence de l’école québécoise ? 

Passaro et Tremblay (mai 2023) : Réaction de la communauté en didactique des mathématiques au projet de loi 23 proposant la création d’un Institut national d’excellence en éducation (INEÉ)

Barallobres et Bergeron (RDM, 2020) : Pratiques efficaces d’enseignement des mathématiques : une analyse du point de vue de la didactique des mathématiques

Proulx (Chroniques, 2019) : Les données probantes et un point de vue de didactique des mathématiques

Proulx et Maheux (ESM, 2019) : Effect sizes, epistemological issues, and identity of mathematics education research: a commentary on editorial 102(1)

Proulx et Maheux (Formation et profession, 2019) : Les compétences du 21e siècle sous l’angle d’une perspective didactique : un appui à Bissonnette et Boyer, une invitation au dialogue

Bednarz et Theis (Actes du GDM, 2018) : Quelle place pour la didactique des mathématiques face au courant des données probantes ?

Barallobres (McGill Journal of Education, 2018) : Réflexion sur les liens entre neurosciences, mathématiques et éducation

Thibault (Chroniques, 2017) : Le Visible Learning de John Hattie est-il si visible?

Proulx (Chroniques, 2017) : Essai critique sur les travaux de John Hattie pour l’enseignement des mathématiques : une entrée par la didactique des mathématiques

(2017) : Mémoire collectif présenté dans le cadre de la consultation concernant la création d’un institut national d’excellence en éducation

Barallobres (McGill Journal of Education, 2016). De légendes pédagogiques à légendes psychologiques : Analyse critique de N. Baillargeon et didactique des mathématiques